Hvordan gjør du en idé om til handling? Det var det Florian Hoffman begynte å spørre seg selv rundt 2005, da han følte at all forskningen han hadde gjort på utenrikspolitikk ved Oxford University ikke hadde ført ham nærmere å løse reelle problemer.
'Det jeg så mens jeg studerte og var gjestelærer, er at det fortsatt er denne gamle ideen om å gjøre folk klare for bestemte jobber,' forteller han Inc. . 'Disse ungdommene ser på [videregående utdanning] som en investering og kommer deretter ut av skolen og mangler ferdighetene som er nødvendige for å orientere seg.'
Selvfølgelig er Hoffman ikke den første akademikeren som stiller spørsmål ved verdien av høyere utdanning. Her i USA har debatter om fordelene ved M.B.A.s versus virkelige erfaring raset siden resesjonen, da mange velutdannede tusenår fant seg uten arbeid.
Som Cliff Oxford, en tredobbelt administrerende direktør i Inc. 500 og tidligere IT-sjef i UPS, sa det at nytten av en M.B.A. toppet seg på 90-tallet, da gründere hadde tre år på seg til å ligge foran konkurransen. Men med teknologien som går raskere enn noensinne, som han skrev i New York Times , 'det tradisjonelle M.B.A. og klasserommet har blitt liggende i støvet.'
har thomas girardi barn
En ny handelshøyskole
Hoffman følte spirende bedriftseiere trengte et levedyktig alternativ til akademia. Med den sveitsiske gründeren Bobby Dekeyser lanserte han D&F Academy for internasjonale gründere for å få praktisk, praktisk erfaring.
I løpet av de neste årene jobbet Dekeyser og Hoffman nesten nonstop for å utvikle og implementere pilotutdanningsprogrammer i Filippinene, Tyskland og Tyrkia, og kombinerte sin visdom fra hardt vant erfaring med sosialaktivister, medprofessorer, gründere og til og med berømte primatolog Jane Goodall. I juni 2013 hadde D&F Academy forvandlet seg til DO-skolen , med fasiliteter i Hamburg, Tyskland og Brooklyn, New York.
Selv om Hoffman innrømmer at han og Dekeyser 'virkelig investerte i [utdanning] -metodene, ikke bygningene', har programmet de utviklet for DO-skolen potensial til å gjøre b-skolen til skamme. Programmet varer bare et år, og er helt gratis for 'stipendiater' i alderen 18 til 28. I tillegg skjer det meste av læringen utenfor et klasserom og i en-til-en sammenheng med lærere.
hayden panettiere nettoformue 2015
Programmet er delt inn i to segmenter, Inkubasjon og Implementering. Inkubasjonsfasen hjelper stipendiater å utarbeide oppstartsideene når de studerer merkevarebygging, markedsundersøkelser og andre forretningskonsepter. I løpet av denne tiden bor stipendiater sammen i New York eller Hamburg og dekker kostnadene for reise- og levekostnadene. Når de ti ukene er oppe, kommer de hjem og fullfører programmet online via en plattform som ligner på et massivt åpent online kurs. Dette er implementeringsfasen, der Hoffman sier at stipendiater bruker teoriene de har lært for å få satsingen på banen.
'I utgangspunktet blir hver teoretiske leksjon vi lærer ut i praksis med en gang,' sier Katherin Kirschenman, DO-skolens leder for strategi og utvikling. 'Vi prøver å fylle gapet i høyere utdanning.' Til slutt, sier hun, håper skolen å bygge et internasjonalt nettverk av sosiale entreprenører som støtter hverandre. For tiden fungerer stipendiater fra tidligere økter som mentorer i gjennomføringsfasen.
Til gjengjeld for å støtte stipendiatundervisningen, bruker selskaper som H&M hjernekraften til skolens stipendiater for å forbedre virksomheten. I tilfellet med det svenske klesfirmaet, sier Kirschenman, betyr det at å la stipendiater designe en 'helt grønn butikk', en utfordring som begynner i slutten av april. Fellows jobber også med 'Good to Go' -kampanjen for Brooklyn Roasting Company, som startet 15. april, som tar sikte på å redusere avfallet gjennom et kaffekoppdelingsprogram modellert etter bydelingsprogrammer for sykkel. Hvis den systemet fungerer, kan kampanjen rulle ut til alle fem bydeler i New York City.
Til tross for de virkelige applikasjonene til det stipendiatene bygger, understreker Hoffman at DO-skolens program er strengt tatt for gründere som nettopp har begynt. 'Vi ønsket ikke å gi dem penger fordi vi ønsket at de skulle finne ut av det,' sa grunnleggeren om skolens manglende finansieringsprogrammer eller Y-Combinator-stil demo-dager. 'Vi ser det ikke som en inkubator i den forstand. Men vi har stort fokus på hvordan du skaffer penger. '
Kan DO-skolen lykkes?
Mark Kantrowitz, senior visepresident og utgiver av Edvisors.com, en online ressurs for planlegging og betaling av høyskoler, sier at veiledning og praktisk erfaring DO-skolen gir er virkelig nyttig. Men 'til en viss grad får du det du betaler for', sier han. 'Det er verdi her, helt klart, fordi [stipendiatene] får litt trening gratis som vil hjelpe dem i deres fremtidige satsinger, men dette er egentlig ikke et alternativ til en fullskala M.B.A.'
Skolen kan bare gi stipendiatene så mye informasjon. 'Med en fullskala MBA får du detaljert informasjon om hvordan du finansierer et selskap, hvordan du bestemmer ting som lønn, forhandler kontrakter - mange detaljer du ikke nødvendigvis får om ti uker,' sier Kantrowitz. 'De lærer noen praktiske ferdigheter og får litt kunnskap, og det øker verdien av en potensiell ansatt for en arbeidsgiver, men fordi dette [konseptet] er nytt, vil bare tiden vise om det gir verdi.'
For øyeblikket fungerer i det minste skolen som et møtefelt for sosialt fokuserte gründere fra alle samfunnslag. En student ved navn Mohamed Salia fra Sierra Leone, for eksempel, vil hjelpe andre afrikanere som er berørt av gruvedrift. Hans satsning vil være en oppstart med både ideelle organisasjoner og kommersielle komponenter.
'Jeg så en annonse i en e-post og visste at dette var tiden for meg,' sier Salia om DO-skolen. 'Jeg har en bachelorgrad i kunst, men jeg visste aldri hvordan jeg skulle realisere [ideen min]. Etter krigen ble ting som dette ikke undervist på universitetene. Men nå tror jeg at jeg er en ressurs for landet mitt. '
hvor gammel er maliah michel
DO-skolen belaster også selskaper for å delta på innovasjonsverksteder med eksperter og planlegger å lisensiere sin online utdanningskomponent til andre institusjoner en gang i løpet av det neste året.
'Gitt at det er krav fra selskaper om å samarbeide med oss om disse utfordringene, og at vi har blitt kontaktet av et par organisasjoner og bystyrer som er interessert i å bringe DO-skolen til andre land, er dette en veldig spennende mulighet for oss,' Hoffman sier. I utgangspunktet vil det bety at vi bare trenger å skalere offline-fasen, og så kan alle bli med på et sentralisert online læringsprogram. Den er skalerbar, og det gjør det veldig interessant. '
